Una selección de los mejores vídeos Montessori
Ciencia  
1. La importancia del calcio para nuestros huesos

Objetivos:
Entender como funcciona nuestro cuerpo.Experimentar y observar.

Edad: A partir de 5 años.

Material:

Una bandeja.

Un vaso lo bastante ancho.

Un huevo crudo.

Vinagre.

Tiempo.

Presentación:  

Esta actividad es perfecta para explicar la importancia del calcio para los huesos. ES conveniente hacer este experimento cuando se habla de las diferentes partes del cuerpo y de su función: " tenemos huesos llenos de calcio lo que permite a los huesos ser duro y poder aguantar todo el resto del cuerpo."

Explicar que con esta actividad vamos a ver lo que pasa si nuestros huesos no tienen calcio.

Tocar el huevo y comprobar que su cascara es dura.
Poner el huevo en el vaso.
Rellenar el vaso con vinagre.
Observar como poco a poco salen burbujas, esas burbujas poco a poco permiten hacer flotar el huevo.
Después de varias horas el calcio de la cascara se desintegra con el vinagre y el huevo se vuelve blando. Tan blando que bota. Se ha convertido en una pelota.
Si lo dejamos más tiempo, la cascara y la yema se separan solas.

Para más información podeis ver el video:  
 
 
2. El calor hace subir las masas

Objetivos:
Disfrutar aprendiendo hechos científicos: las masas calientes suben.
Trabajar la concentración: poner la leche despacio en el vaso con agua.
Trabajar la paciencia y la observación: esperar a que suba la leche.

Edad: a partir de 4 años.

Materiales:

1. Una vela ( calienta plato.).
2. Un vaso con agua.
3. Algo para poner el vaso encima de las velas ( yo puse dos vasos pequeños, ver foto)
4. Leche de vaca( es más densa).
5. Algo para pasar la leche al fondo del vaso lleno de agua: una pajita, un cuenta gotas, una jeringuita…
6. Un mechero para encender la vela.

Presentación:
1. Llenar un vaso de agua.
2. Encender la vela.
3. poner el vaso con agua encima de la vela.
4. Pasar un poco de leche muy despacio al fondo del vaso con agua. (utilizar la jeringuita.)
5. Observar lo que pasa: se sube poco a poco la leche formando tornados.
6. Una vez toda la leche mezclada con el agua, apagar la vela.
7. Recoger todo el material.
8. Describir el experimento en un cuaderno ( opcional) Y lo que hemos observado y aprendido: el aire caliente sube…

Control de error: no sube la leche.

Nota del autor: es un experimento muy bonito que recuerda a las nubes que suben después de la niebla.

Gracias a Maider: por compartir este gran experimento.

 
El baúl del soplo
El baúl del soplo, no son actividades Montessori. Sin embargo, creo que para trabajar la concentración, y la respiración con los niños pequeños puede resultar útil. Por esta razón os propongo algunas actividades que pueden entrar dentro de una caja, o bandeja que podemos nombrar: baúl del soplo.  
 
3. El payaso resfriado.

Objetivos:
Aprender que podemos solar con la boca pero también con la nariz.
Mejorar la respiración de los niños.
Reír.

Edad: A partir del año si el niño acepta ponerse la nariz postiza.

Material:

Una nariz de payaso.

Tiempo: Un minuto.

Presentación:

Contar la historia de un payaso que estaba muy resfriado. Y al estornudar se le caía su nariz.
Demostrarlo al niño: ponerse la nariz de payaso, y pretender estornudar fuerte soplando con la nariz de manera que se vaya volando la nariz postiza.
Proponer al niño hacer de payaso.
A continuación,, decir que el payaso estaba tan mal, que se hizo afónico. Repetir la actividad de soplar con la nariz pero sin el ruido del estornudo.

Valoración:

El niño es capaz de soplar fuerte con la nariz de manera que se caiga la nariz postiza.
El niño disfruta con la actividad propuesta.

 
4. ¡La pelota se escapa!

Objetivos:
Trabajar la fuerza pulmonar del niño.
Divertirse.
Aprender ciencia: el poder del aire.
Calcular la fuerza del soplo y la trayectoria de la pelota.

Edad: A partir de un año y medio/ dos años.

Material:

Una pelota de ping pong.
dos vasos pequeños ( tipo cortado de café)

Tiempo: No más de un minuto o dos a la vez para no marearse.

Presentación:

1. Invita un niño a coger el “ baúl del soplo” y abrir la caja.
2. Pedirle que describa lo que ve.
3. Darle el vocabulario si necesario: pelota de ping-pong…
4. Poner la pelota en uno de los vasos.
5. poner las manos en la espalda.
6. Soplar directamente sobre la pelota.
7. Si soplamos poco, la pelota se mueve y sube.
8. Si soplamos muchos, sale del vaso.
9. Si el niño es capaz de soplar mucho, entonces ponemos el segundo vaso cerca del primer vaso.
10. Soplamos fuerte sobre la pelota y vemos si la pelota “ aterriza” en el otro vaso.
11. Recoger el material.

Otra versión:

Si el niño es capaz de realizar esta actividad sin dificultad, cambiamos la pelota por otra más densa hasta llegar a poner un huevo crudo al lugar de la pelota.

Valoración:

El niño es capaz de mover la pelota con el soplo.
El niños es capaz de hacer salir del vaso la pelota.
El niño es capaz de controlar la fuerza de su soplo.
El niños disfruta con la actividad

 
Carta de una madre

Hola, te adjunto unas fotos de lo que estamos haciendo.
La del ciclo de vida de la mariposa es tal como lo hizo C......, el formar las palabras con las letras fue S.......

En la siguiente lo que hicimos fue buscar las fotos de los amigos que empezaran por la letra que le iba diciendo. YO le decía "busca los que empiezan por la M y los iba colocando. Y luego los contaron y pusieron el número que correspondía. Esto se les ocurrió a las dos juntas.

Y la tercera es el rincón de la naturaleza que hizo S....... Lo tenemos puesto fijo a la espera de cambio de estación o encontrar nuevos elementos.

Tengo que hacer una foto de las tarjetas de 3 partes de los animales.
Vamos a poner una estantería (como la de los libros que está en el pasillo), detrás de la puerta de acceso al pasillo. Allí voy a poner las bandejas y material para que trabajen. Papa está colocando estanterías en el trastero y voy a bajar muchas cosas que tengo guardadas en el armario del pasillo. De esta manera las chicas tendrán a mano todo y podrán cogerlo cuando quieran.
Graaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaacias.

 
5. La fuerza del aire con un platillo veloz

Objetivos:
1.
Ver lo divertido que puede ser reciclar.
2. Aprender a crear y divertirse con materiales reciclados.
3. Experimentar con la fuerza del aire.
4. Trabajar la respiración (hinchando el globo).

Material:
Un Cd viejo.
Una botella vacía.
Unas tijeras.
Celo ancho.
Un globo.
Una superficie plana y si puede ser lisa.

Como hacerlo:

1. Con mucho cuidado recortar la botella de manera a obtener el cuello de solamente de la botella.
2. Pegar el cuello de la botella sobre el cd.
3. Cubrir muy bien el espacio entre la botella y el cd de manera a no dejar ningún hueco.
4. Hinchar bastante el globo.
5. Pinchar el cuello del globo.
6. Poner el globo sobre el cuello de la botella.
7. Poner el platillo veloz sobre la superficie plana.
8. Dejar que el globo se deshinche.
9. Observar como se desliza el platillo por la superficie.

 
6. Una tormenta de verano

Objetivos:
Acercamiento a la música.
Observación auditiva.
Observación de los fenómenos naturales.
Enriquecimiento del vocabulario: tormenta, rayos, truenos, muelle…

Edad: a partir de un año. Aunque para que conozcan el ruido de la tormenta hay que esperarse algunos años más.

Material:

1: Un bote. El mío es de metal, pero el instrumenta original es una calabaza vacía.
2: Un muelle.
3: Un punzón para hacer el agujero en el fondo del bote.
4: (Facultatif: un poco de plastilina para que no se salga el muelle.)

Como preparar el instrumento:

1: Vaciar bien el bote.
2: Con el punzón hacer un agujero en el centro del fondo del bote.
3: Introducir el muelle en el bote. (Ver foto.)
4: Poner un poco de plastilina en la parte superior del muelle (la parte que se queda dentro del bote.)

Para oir el sonido click aquí

Presentación:

Invitar a los niños a cerrar sus ojos. (No vale hacer trampa.)
Y preguntarle de escuchar atentamente.
Mover el bote más y más fuerte cada vez y hacer que la parte baja del muelle toque el suelo de manera a reproducir el sonido de los rayos y los truenos de una tormenta eléctrica de verano.
Para más impresión podemos acercar el bote a los oídos de los niños.
Pedirles que abran los ojos (si no lo han hecho ya.)
Y preguntarles a que sonido les ha hecho pensar.

Ampliación:

Que cada niño haga su propio instrumento con botes diferentes para observar los diferentes sonidos.
Buscar información sobre las tormentas:¿ de donde vienen, son peligrosas, Porque hay más en verano que en invierno, La velocidad de la luz y del sonido etc.

 
7. Puzzles educativos

Objetivos:
Observar la importancia del lugar de cada letra en una palabra: No es lo mismo una vaca que cava.
Leer palabras sencillas.
Aprender nuevo vocabulario.
Aprender cada parte de un animal.

Edad: a partir de tres años.

Material:

Para hacer el puzzle:

Un cartón.
Un dibujo.
Tijeras.
Un bolígrafo azul y otro rojo.

Una cesta para guardar el puzzle.

Presentación:

Llevar el material a la mesa.
Mezclar las piezas del puzzle.
Ponerlas en orden.
Leer el nombre del objeto o animal.
Verificar con el dibujo si esta correcto.
Volver el material a su sitio.

 

 
8. El poder de las burbujas

Objetivo:
Descubrir fenómenos científicos.
Despertar la curiosidad de los niños.
Aprender nuevo vocabulario.
. Repasar el concepto de arriba y abajo.

Edad: A partir de tres años.
Doy las gracias a Sento por esta actividad.

Material:
Una bandeja.
Un vaso.
Gaseosa.
Chocolate ( no funciona con todos, el de lindt 70% da buenos resultados)

Presentación:
1.
Llevar la bandeja a la mesa.
2. Poner un trocito de chocolate en el vaso.
3. Preguntar al niño lo que piensa que pasara si ponemos gaseosa encima del chocolate.
4. Verter gaseosa en el vaso.
5. Observar como el trocito de chocolate sube y baja solo.
6. Preguntar al niño porque el chocolate sube y baja.
7. Explicar que la gaseosa es agua con gas y que el gas produce burbujas. Estas burbujas se “pegan “al chocolate y le empujan hasta arriba, pero que cuando explotan estas burbujas, entonces el chocolate vuelve a bajar.
8. Devolver el material a su sitio.

 
9. Un volcán
Objetivos:
Desarrollar el lenguaje: Volcán, cráter, lava...
Aprender sobre nuestro entorno y la fuerza de la naturaleza.
Aprender sobre la geología.
Observar un fenómeno científico.

Material:

Un volcán hecho de plástico, plastilina o otro material.
Vinagre.
Bicarbonato de sodio.
Colorante rojo. ( opcional)

Presentación:

Hablar de los volcanes con el niño: " conoces algún volcán?" Has visto alguno?" etc.
Preguntarle si quiere ver lo que pasa cuando la lava sale del cráter.
poner bastante bicarbonato de sodio en el fondo del cráter.
Añadir el colorante.
Echar el vinagre e observar como la lava sube en el cráter y baja por los lados del volcán.
Hablar sobre lo que ha pasado, lo peligrosos que son los volcanes etc...
Devolver el material a su sitio.

 
 
10. La presión del agua

Objetivos:
Repasar los conceptos: seco y mojado.
Demostrar la fuerza de la presión del aire.

Edad: A partir de 3 años.

Material:

Un recipiente hondo y de fondo ancho lleno de agua.
Un vaso.
Dos pañuelos o servilletas de papel.

Presentación:

1. Preguntar a los niños lo que pasa si ponemos el papel dentro del agua: Se moja.
2. Poner un papel dentro del agua: efectivamente se moja. Pasar el papel para que los niños lo tocan.
3. Enseñar el otro papel seco. Preguntar a los niños si este papel esta seco o mojado: esta seco.
4. Pedir a los niños que pongan el papel en el fondo del vaso.
5. Poner el vaso boca abajo dentro del recipiente lleno de agua hasta el fondo. (Es mejor si el agua llega a cubrir totalmente el vaso.)
6. Sacar el vaso.
7. Pedir a un niño que saque el papel: el papel esta seco!
8. Explicar a los niños que en el vaso hay aire. El aire empuja (hace presión) sobre el agua y empuja el agua en los lados del vaso. Entonces, cuando el vaso esta debajo del agua, el vaso esta lleno con el papel y con aire.

 
11. Entender porque y como la corteza de nuestro planeta se abre

Objetivos:
Observar nuestro entorno.
Entender los fenómenos terrestres.
Aprender nuevo vocabulario.

Edad: a partir de 5 años.

Material:
Un vaso de fondo plano y ancho.
Un velita
Dos tetra brics ( cartón de leche)
Una cuchara de café molido
Aceite
Tiempo.

Presentación:
1. Poner aceite en el vaso ( hasta la mitad).
2. Poner una cuchara de café en el vaso con aceite.
3. Poner el vaso entre los dos tetra brics.
4. Poner la vela debajo del vaso.
5. Encender el vaso.
6. Esperar bastante.
7. Observar el café subir por las paredes del vaso, romper la “corteza de café de encima del vaso” y bajar de nuevo.
8, Explicar al niño que esto es lo que pasa cuando el fuego que esta en el centro de nuestro planeta sube y rompe la corteza terrestre.

 
12. Lo que flota y lo que se hunde

Objetivos:
Ver lo que flota y lo que se hunde.
Reforzar el sentido de la observación del niño.
Aprender nuevo vocabulario. Los nombres de los objetos escogidos, flota y se hunde.

Edad: A partir de 2 años.

Material:

Un bol transparente grande lleno de agua.

Muchos objetos diversos

Dos cestas una con la palabta "SE HUNDE" y otra con la palabra "FLOTA"

Demostración:

1. Invita al niño.
2. Lleva el material a la mesa.
3. Pide al niño que vaya cogiendo objetos por toda la casa si quiere.
4. Escoge un objeto que se hunda.
5. Ponlo despacito en el agua.

6. Pide al niño que diga lo que observa.
7. Explica al niño que si el objeto se va al fondo del bol, se dice que se hunde, porque pesa más que el agua.

8. Ponlo en la cesta de los objetos que se hunden.
9. Escoge un objeto que flota.
10. Ponlo despacito en el bol.
11. Pide al niño que describa lo que pasa.
12. Explica al niño que los objetos que se quedan encima del agua se dice que flotan (como los barcos.) porque pesan menos que el agua.

13. Pon el objeto en la cesta conveniente.
14. Pide al niño que elija un objeto y que diga si piensa que va a flotar o ahundirse.
15. Deja que el niño ponga el objeto en el agua.

16. Pregúntale lo que observa.

17. Poner el objeto en la cesta conveniente.
18. Repetir la experiencia con todos lo objetos.
19. Secar y devolver los objetos a su sitio.

Ampliación:

Otro día, repetir la experiencia con plastilina:

Coger una bola de plastilina y preguntar al niño si piensa que va a flotar o si se va a hundir.
Ponerla en el bol y pedir al niño que describa lo que ve: la bola de plastilina se hunde.
Preguntarle si puede encontrar una manera de hacerla flotar.
Ayudarle haciéndole pensar en los barcos. Si hace falta, enseñarle un barco de juguete.
Dar a la plastilina la forma de un barco.
Ponerlo en el agua y observar que ahora flota.

 
13. Liquido, sólido y gas.

Objetivos:
Aprender a distinguir el estado líquido, sólido y gaseoso.
Experimentar con nuestro entorno.
Trabajar nuestros sentidos: visual y táctil.

Edad: A partir de tres años.

Material:

Agua dentro de un vaso
Un congelador
Una cacerola
Algo para calentar el agua.

Observaciones:

Para que el niño vea mejor el agua, podemos añadir al agua unas gotitas de colorante alimentario.
Podemos probar el experimento con otros líquidos que no sean agua (leche, café…) Para ver si pasa lo mismo.
Luego podemos hacer el experimento con la maizena.

Demostración:

1. Llevar el material a la mesa.
2. Preguntar al niño si puede describir lo que hay en el vaso: “ Agua”
3. Preguntar al niño si puede coger el agua con las manos: no puede. La puede tocar, pero no la puede coger.
4. Explicarle que el agua es LÍQUIDA.
5. Poner el agua en el congelador.
6. Más tarde, ver que el agua se ha transformado:Preguntar al niño lo que observa. Ya la podemos coger con la mano, la podemos tocar, es dura, es SÓLIDA.
7. Poner el cubo de hielo dentro de la cacerola, ponerla a calentar y preguntar al niño lo que ve: observar lo que pasa: El cubo se derrite, vuelve a ser líquido, y hay algo que parece "humo": Explicar al niño que se llama humo si hay fuego. Esto se llama vapor y es un GAS. Ver que poco a poco el agua desaparece.
8. Más tarde podemos hacer pares de tarjetas con fotos de las partes de este experimento.

 
14. Crear arena móvil y nieve

Objetivos:
Hacer un cuerpo ni sólido ni líquido.
Trabajar los sentidos del tacto.
Trabajar la motricidad de la mano.

Edad: A partir de 3 años. Y dos para jugar sin las explicaciones.

Material:

Maizena.
Agua.
Un bol

Observaciones:

Antes de hacer esta actividad, seria conveniente enseñar al niño lo que es solido, liquido y gas.
Cuidado porque esta actividad es un poco “sucia…”
También se puede hacer “nieve”: Mezclando Maizena con aceite. El tacto es el mismo (menos por el frío)

Presentación:

1. Vuelve a explicar rápidamente al niño un mínimo sobre las diferencias entre lo sólido y líquido.
2. Lleva los materiales a la mesa.
3. Hecha harina de Maizena en un bol.
4. Poco a poco echa agua y vas mezclándolo hasta crear una masa que parezca liquida pero que al tocarla sea dura.
5. Enseñar el resultado al niño y preguntarle si es liquido o sólido: “parece liquido”.
6. Pedir al niño que con un dedo dé golpecitos a la masa, entonces dirá que es duro.
7. Pedir al niño que coja un poco de la masa y haga una bola dura, luego que la deje caer entre sus dedos.
8. Explicar que hemos recreado un fenómeno natural llamado arena móvil.

 
15. El aire caliente sube.

Observación:

Es mejor hinchar un par de veces el globo antes de ponerlo encima de la botella para que el plástico no sea tan rígido.

Esta experiencia se puede hacer después de haber ensenado al niño los tres elementos (el agua, la tierra y el aire) y también después de haber los tres estados del agua: Liquido, gas y sólido.

Edad: A partir de 4 años.

Material:

1. Una botella con un cuello estrecho.
2. Agua muy caliente.
3. Algo para calentar el agua.
4. Un globo hinchable

Presentación:

Invitar al niño.
Explicarle lo que es el aire.
Poner el agua a calentar
Echar con cuidado el agua dentro de la botella.
Poner el globo encima de la botella
Observar cómo el globo se hincha.
Explicar que el agua cuando está muy caliente se transforma en gas: en vapor. Este vapor es aire caliente que sube dentro del globo y que lo hincha.
Hablar sobre los globos aerostáticos que se hinchan también con aire caliente.
Recoger el material.